Новости
Иркутская область«Урок цифры» по теме «ИИ-агенты»
Новый «Урок цифры» по теме «ИИ-агенты» проходит в Приангарье для учащихся 1 – 11 классов
Севастополь«Цифровой ликбез» для учеников школы № 46 села Орловка!
Для школьников 9 класса провели урок цифровой грамотности на тему «Цифровые подделки: узнай, как распознать дипфейки».
Севастополь"Урок цифры" об ИИ-агентах для учеников школ Качи и Андреевки.
Представители Департамента цифрового развития города Севастополя провели Уроки цифры для учащихся школ №13 в селе Кача и №20 села Андреевка.
Республика КарелияШкольники Кондопоги изучили работу ИИ-агентов.
Пятиклассники МОУ СОШ №8 г. Кондопоги стали участниками Всероссийского образовательного проекта «Урок цифры».
Республика КарелияБыть в сети “как рыба в воде”. Третьеклассники СОШ №8 г.Кондопоги учились работать в интернете безопасно.
Занятие «Как обеспечить безопасность в интернете» подготовлено в рамках Всероссийского просветительского проекта «Цифровой ликбез».
Открытый урок цифры от Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» 7 октября
7 октября в 15:00 в главном офисе Сбера, а также в онлайн формате пройдет федеральный открытый «Урок цифры», организованный Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее» при экспертной поддержке Сбера и GigaChat в рамках Всероссийской образовательной акции «Урок цифры».
Республика КарелияВосьмиклассники Финно-угорской школы г.Петрозаводска знакомились с работой цифровых "сотрудников".
Стартовал новый сезон Всероссийского образовательного проекта “Урок цифры” с темой “ИИ-агенты”.
Ленинградская областьЛенинградские школьники погрузились в мир ИИ-агентов
Первый в этом сезоне открытый региональный Урок цифры прошел для учащихся школ Ленинградской области.
Новосибирская областьНовосибирских школьников научили распознавать цифровые подделки
В Новосибирской области в новом учебном году стартовал новый сезон федерального проекта «Цифровой ликбез», который проходит в поддержку реализации нацпроекта «Экономика данных», а также национальной цели «Технологическое лидерство».
